关于小班音乐教案三篇
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小班音乐教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1、理解并学唱歌曲《讲卫生》,知道歌曲是四二拍的节奏。
2、初步学会用肢体动作进行表演,通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣。
4、能跟着节奏打节拍。
5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
活动准备
1、材料准备:歌曲《讲卫生》;小兔生病图片一张;太阳,洗手,刷牙图片各一张。
2、经验准备:幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。
活动过程
(一)导入:
1、律动:《刷牙歌》进入教室。
2、发声练习:1—3
3、教师出示小兔生病的图片:小朋友们,图片上的小兔怎么了呀?(生病了。)哦,它生病了,你们知道它为什么会生病吗?那现在老师打电话问问兔妈妈。喂,你好,兔妈妈,小兔怎么了?哦,肚子疼呀!原来小兔去外面玩,弄得脏兮兮的,回家后不洗手就拿东西吃,把细菌吃到肚子里面所以就肚子疼了,哦,小兔是因为不讲卫生才生病的。看见生病的小兔,我们应该怎样帮助它呢?老师这里有一首歌曲,名字叫做《讲卫生》,我们把它学会了唱给小兔听,提醒它要讲卫生,那样以后她就不会生病了,好吗?
(二)初步欣赏歌曲,幼儿倾听。
教师播放歌曲《讲卫生》:歌曲好听吗?名字是什么?
(三)教师范唱,理解歌词内容。
1、教师范唱第一段:你们听到了什么?(重点:起得早,手脸洗干净,刷牙忘不掉。)
2、教师范唱第二段:你们又听到了什么?(重点:饭前洗洗手,饭后不乱跳。)
(四)根据歌曲节奏打拍子,用“啦”字哼唱。
1、带领幼儿按节奏念歌词,并学会用手打拍子。
2、幼儿用“啦”字跟老师一起哼歌曲。
(五)完整播放歌曲,幼儿歌唱
1、幼儿轻声跟老师唱1—2遍,注意唱准休止符。
2、幼儿随音乐集体唱1—2遍。
(六)幼儿演唱歌曲,进行歌曲表演。
1、教师带领幼儿进行集体,分组,个人的形式进行演唱。
2、教师带领幼儿根据歌词内容做出相应的动作。
(七)结束活动:
1、小朋友都太厉害了,都学会了歌曲!现在我们把这首歌曲大声的唱给生病的小兔听好吗?
2、你们的歌声太动听了,小兔也听到了,她说她以后一定会讲卫生,爱干净,那小朋友们,你们也要像歌曲里面说的那样做个讲卫生,爱干净的好宝宝哟!那现在我们一起去外面洗洗我们的小手好吗?
活动延伸:
教师组织幼儿进行,《讲卫生》歌表演活动。
教学反思:
通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培养良好习惯。在活动过程中,孩子们都乐于参与活动,尤其是在操作活动,孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识,激发了孩子们的学习欲望。每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了衔接,整个活动动静结合,符合小班孩子的年龄特点,使整个活动达到预定目标。在本次活动中,也有不足之处,今后我会改进,做得更好的。
活动设计:
小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演,但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此,根据本班幼儿特点与兴趣关注点,我设计了这节音乐教育活动,初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动,培养幼儿的感受力、表现力和创造力。
活动目标:
1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作
2.初步学习节奏型:ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏
3.尝试增编歌词,发展幼儿的创造意识和能力
4.体会表演带来的快乐
活动准备:
三个节奏型图片:ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ,小手小脚图片各两个,录音机歌曲伴唱带,每人一个小马鞭
活动过程:
1.发生练习:小喇 叭 哒哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒哒哒哒哒.
2.复习歌曲:《干净的小手》
3.分别出示小手、小脚的图片,引出主题,激发学习兴趣
教师:“刚才我们唱了小手真能干,今天能干的小手、小脚又来到我们这里,小朋友喜欢他们吗?他们要比赛打节奏,看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。
(1)出示小手节奏性:ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打,做出动作“拍拍手”
(2) 出示小脚的节奏型:ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”
(3)出示小手小脚图片:同时出示节奏型:ㄧX X X Xㄧ 加上动作朗诵“拍手踏脚”
4.教师放录音《拍拍踏踏》,让幼儿感受歌词旋律
(1)第一遍倾听感受音乐的美。
(2) 第二遍放音乐,让幼儿自由参与加动作表演。
(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。
(4)和老师一起听音乐表演歌曲。
(5)增编歌词:启发幼儿想出不同的动作,在老师的帮助下,填入曲调中并唱出来。如:拍腿、拍肩、拍头等,提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作,让想出动作的`幼儿带领大家唱和做动作。
5.律动:小骑士
发给幼儿小马鞭,骑着马奔向辽阔的草原。
活动反思:
我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》,这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲,在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中,我注重幼儿兴趣的培养,关注幼儿的个体差异,采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆,在轻松愉快的气氛中,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
这次活动的主要内容是:认识节奏,表演唱节奏,用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是:一教具的利用适中,充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时,我采用了图片与节奏型一一对应的形式,帮助幼儿理解记忆,并以游戏化的情节展开:以小手小脚比赛节奏乐为导线,引出主题,激起情趣。在直观生动的教具吸引下,幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异,生动的教具吸引了幼儿的注意,但幼儿动作的协调性还不够完善,在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时,我发现有的幼儿手忙脚乱,显然不够灵活,于是,我让幼儿放慢速度多练习几遍,并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励,使幼儿保持积极的情绪,为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后,幼儿的情绪高涨,就连平时不爱表演的孩子,也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑,层次清晰,不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时,我为幼儿提供了新颖的马鞭道具,幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美,在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。
当然,本次活动还有许多不足之处:一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时,配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。
记得贝多芬说过:“音乐可以使人的精神迸发出火花,”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中受到教育,感受到音乐的美。
活动目标:
1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。
活动准备:
1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。
2、自制一只螃蟹网。
活动过程:
1、学习A段动作。(1)指导语:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。(2)指导语:“螃解的小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”
2、创编、学习B段动作。(1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。
3、创编、学习C段音乐。(1)指导语:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)
4、听音乐完整练习动作。(1)指导语:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师带领下再次练习动作。
5、倾听并感受尾声音乐。(1)指导语:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2)指导语:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿:“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?”
6、散点站位,听音乐完整做动作。
教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。再次听音乐完整做动作。
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